Университеты и устойчивое развитие: международная повестка и национальные цели России

4 декабря 2024 года состоялась Конференция «Университеты и устойчивое развитие: международная повестка и национальные цели России» 

На Пленарной дискуссии «Роль университетов в формировании национальных принципов устойчивого развития» обсуждались вопросы, связанные с тем, что в современном контексте высшее образование испытывает значительные преобразования, особенно в области ESG (экологического, социального и корпоративного управления). Университеты все больше интегрируют устойчивые практики в свои образовательные программы, создавая курсы и специализации, которые готовят студентов к карьере в области устойчивого развития. Эти изменения обусловлены не только запросами общества, но и требованиями рынка, где грамотные специалисты по ESG становятся необходимостью.

Модератор Гришанков Дмитрий Эдуардович, генеральный директор рейтингового агентства RAEX, поприветствовал гостей и участников дискуссии, подчеркнул важность проводимого мероприятия в контексте нацпроектов, образовательных программ и пространственного развития, где каждый из участников «может внести свой вклад в развитие обсуждаемой темы».  

Кабалинский Дмитрий Игоревич, заместитель генерального директора рейтингового агентства RAEX, озвучил глобальные тренды в сфере ESG-регулирования. Главной темой стала унификация стандартов отчетности, а также обсуждение компактности и малочисленности подразделений, занимающихся ESG. Внутри компаний формируют квалифицированные кадры, в то время как существующие вузовские программы проявляют скептицизм по отношению к практике на местах. В крупных российских компаниях команда ESG обычно насчитывает от трех до пятнадцати сотрудников, обладающих четкими полномочиями, характерными для стратегических инициатив. Стоит отметить, что чем значительнее воздействие компании на природу, тем больше специалистов в области ESG. Особенно важны требования к кандидатам, где знания принципов устойчивого развития занимают лишь седьмую позицию. Кроме того, актуализируется вопрос о подготовке и повышении квалификации ESG-специалистов — акцент на самообеспечение и самообразование, развитие корпоративных университетов и практик способствует локализации данного процесса.

Ремчуков Максим Константинович, директор по устойчивому развитию компании «Сибур», подчеркнул важность партнерства с учебными заведениями и значимость корпоративного университета в достижении бизнес-целей. Он отметил, что основная задача заключается в подготовке кадров, определении потребностей и оценке усвоения знаний в синергии с функциями компании. Наша цель — рост показателей и стратегическое влияние на отрасль.

Особое внимание было уделено «клиентскому» пути школьника — это комплексная система профориентационных мероприятий, содействующая самоопределению молодежи. Предложен ряд инструментов, направленных на повышение качества подготовки специалистов. В частности, проекты «Сибуринтех» в Тобольске и Полилаб, научно-исследовательский центр в Сколково, служат важными элементами этого процесса. Эти инициативы не только способствуют формированию квалифицированного кадрового резерва, но и создают основу для устойчивого развития в рамках меняющихся условий рынка.

Тополя Иван Владимирович, Председатель Комитета по интегрированной отчетности и Управляющий директор блока финансов Сбер, представил карту экосистемы ESG, обозначив ключевые направления (7 красных линий). Он осветил существующие противоречия между тем, что нужно для бизнеса, и тем, что «дается» вузами, подчеркнув необходимость в умении работать в командах, адаптироваться к вызовам, исследовать и обобщать опыт. Важность включения актуальных тем в учебные планы, на примере реализации курса в Высшей школе бизнеса НИУ ВШЭ, становится неоспоримым фактом. В рамках платформы бизнес-аналитики встает вопрос о проблемах в обработке данных и необходимости создания эффективного механизма обратной связи. В центре внимания лежит вопрос: для кого университет, и какое место занимает человекоцентричность? Эти размышления поднимают тематику ролевой организации и устойчивых ценностей, которые помогут ориентироваться на будущее. Необходимость создания эффективного механизма для связи между университетами и бизнесом является базовым моментом для достижения успеха и формирования высококвалифицированных кадров, способных внести вклад в устойчивое будущее. Человекоцентричность должна стать центральным элементом как в образовательных институциях, так и в бизнес-структурах, определяя долгосрочные стратегические направления развития.

Апасова Елена Михайловна, Проректор по стратегическим коммуникациям РУДН, представила богатый спектр механизмов и практик университета, сосредоточенных на здоровье и спорте, создании студенческих семей, а также функционировании клинико-диагностического центра. Отметила важность раскрытия потенциала каждого человека и развитием его талантов, подчеркивая значимость самореализации и интеграции иностранных студентов в российскую действительность. Она говорила о необходимости формирования комфортной и безопасной среды, благоустройства территорий, повышении энергоэффективности и экологического благополучия, акцентируя внимание на создании модели ответственного поведения и экологического мышления. Участие в федеральных проектах, устойчивое развитие экономики и создание международного креативного кластера РУДН, осуждения вопросов микроквалификации и ведения партнерства с иностранными государствами, важность дополнительной квалификации и технологического лидерства. В целом, внимание к собственным инициативам, представленным в виде грантовой системы, а также цифровая трансформация государственного и муниципального управления, формируют яркий образ будущего, наполненного инновациями и ответственности.

Марголин Андрей Маркович, проректор и директор Высшей школы государственного управления РАНХиГС, озвучил существующие несистемные представления о взаимодействии понятий ESG, основываясь на двух триадах устойчивого развития, ключевых для всестороннего понимания этой темы подчеркнул важность полноценного цикла образовательных программ и исследований, сосредоточенных на ESG-трансформации систем управления. Особое внимание было уделено практическим занятиям и семинарам, посвященным устойчивому развитию, а также стратегическим направлениям дополнительного образования, которые формируют будущих профессионалов в данной области. Это создает платформу для создания сетевого взаимодействия между студентами, специалистами и преподавателями, что способствует более глубокому пониманию ESG-принципов и их применимости в различных контекстах.

Андрей Маркович выделил программы двойной квалификации, включая высшее образование и переподготовку по профессиональному стандарту «Специалист в сфере устойчивого развития». Он обсудил современные тренды в развитии профессиональных компетенций управленческих кадров, способствующих достижению Целей Устойчивого Развития (ЦУР), а также важность ценностей и этики в коммуникациях, управлении ресурсами и доверии. Это создает платформу для создания сетевого взаимодействия между студентами, специалистами и преподавателями, что способствует более глубокому пониманию ESG-принципов и их применимости в различных контекстах.

Турбина Капитолина Евгеньевна, доктор экономических наук, профессор, заведующая кафедрой управления рисками и страхования, главный научный сотрудник Центра устойчивого развития МГИМО, а также заместитель директора по развитию Института международной торговли и устойчивого развития, озвучила перспективы развития ESG-образования в России. Она выделила профессиональный стандарт «Специалист в сфере устойчивого развития», который служит ориентиром для будущих специалистов и отвечает на запросы работодателей относительно необходимых компетенций для решения задач устойчивого развития.

В рамках доклада проведен анализ программ российских вузов, касающихся различных направлений устойчивого развития, и выявлено значительное расширение общей подготовки в региональных вузах. Основные выводы исследования подчеркнули ведущую экономическую направленность российских вузов, а также акцент на экологии и менеджменте как векторе развития ESG-образования. Оговорены программы дополнительного профессионального образования, их стоимость и необходимость окупаемости, а также связь между вузами и работодателями. В частности, внимание уделено магистратуре «Менеджмент устойчивого развития», фокусируясь на теоретических и практических аспектах, включая профориентацию и практико-ориентированные дисциплины. В ходе анализа были выделены ключевые компетенции, которые должны быть сформированы у специалистов в сфере устойчивого развития. Среди них — способность к системному мышлению, умение работать с данными и проводить анализа рисков, а также навыки междисциплинарного подхода. Капитолина Евгеньевна отметила, что эффективное ESG-образование должно включать не только теоретические знания, но и практические навыки, что требует от вузов более тесного взаимодействия с реальным сектором экономики. В дальнейшем следует акцентировать внимание на постоянном мониторинге эффективности программ и их коррекции в зависимости от запросов работодателей и изменений в сфере устойчивого развития.

Веселова Анна Сергеевна, Директор Центра управления устойчивым развитием компаний (ESG-центр) Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ, в докладе «Трансформация содержания дисциплин и образовательных форматов для системного развития компетенций в области устойчивого развития» акцентировала внимание на необходимости интеграции устойчивого развития в образовательные программы. Она подчеркнула важность разработки модели компетенций, которая позволит студентам осваивать продвинутые навыки, ключевые навыки и значимые компетенции для эффективного управления в области устойчивого развития и ESG. Это, в свою очередь, способствует формированию специалистов, способных принимать обоснованные решения и внедрять лучшие практики в компаниях. Запуск новых специальностей, таких как «Корпоративная социальная ответственность» и «Этика бизнеса», обозначает стремление образовательного учреждения соответствовать глобальным трендам и задачам, стоящим перед современным бизнесом. Эти курсы учитывают как международные, так и национальные приоритеты, что позволяет студентам глубже понять контекст и специфику ведения бизнеса в условиях повышенных требований к социальным и экологическим аспектам. Таким образом, Высшая школа бизнеса НИУ ВШЭ становится не только центром образования, но и площадкой для практических экспериментов и разработок в области устойчивого развития, предлагая студентам возможность применять полученные знания на реальных примерах и встраивать их в национальную и международную повестку. Это позволит не только расширить образовательные горизонты, но и подготовить выпускников к реальным вызовам, с которыми они встретятся в своей профессиональной деятельности.

Штыхно Дмитрий Александрович, Директор Центра стратегического развития Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова, обозначил взаимосвязь целей Организации Объединенных Наций с принципами ESG и образовательными задачами, направленными на устойчивое развитие. Он детально обрисовал существующие методические рекомендации и ключевые компетенции в сфере устойчивого развития, которые обеспечивают конструктивное и ответственное участие в образовательных программах. В контексте учебных и познавательных задач, а также социальных и эмоциональных аспектов, была подчеркиваема важность хорошего здоровья и благополучия. Обсудив практические методы и темы взаимодействия со студентами, он также выделил критические аспекты, необходимые для успешной реализации политики. Он отметил, что будущие специалисты должны обладать не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками, позволяющими адаптироваться к вызовам современного мира. В этом контексте важно формировать у студентов критическое мышление, умение работать в команде и принимать устойчивые решения. Важным элементом стали задачи обучения преподавателей, способствующие внедрению программы ОУР и активному участию вузов в достижении целей устойчивого развития. В частности, Дмитрий Александрович представил институциональные направления инициатив, направленных на углубление участия университетов в научных мероприятиях и различных активностях, которые способствуют достижению Целей Устойчивого Развития.

Иванов Михаил Витальевич, Руководитель Центра научно-публикационной аналитики и международных рейтинговых исследований МГТУ им. Н.Э. Баумана, подчеркивает важность создания эффективной инфраструктуры для развития инженерного образования. В условиях стремительных изменений в технологиях и производственных процессах университет должен стать центром притяжения для исследователей и разработчиков, формируя кадры, способные решать сложные задачи современности. Целевая модель университета включает интеграцию учебного процесса с реальными проектами, что позволяет студентам получать практические навыки и углубленное понимание отраслевых стандартов. Кроме того, цифровые платформы играют ключевую роль в обеспечении доступа к образовательным ресурсам и научным данным. Это открывает новые горизонты для междисциплинарного сотрудничества и обмена знаниями. Развитие исследовательского и предпринимательского потенциала университета является одним из приоритетных направлений, так как не менее важно формирование системы, которая поддерживает связь академической среды с бизнесом.

Таким образом, новая фундаментальность в образовании требует от нас создания образа результата, который включал бы в себя комплекс компетенций – от промышленной безопасности до оценки рисков. Лозунг "Инженеры создают будущее – мы создаем инженеров" нацелен на подготовку специалистов, способных не только адаптироваться к изменениям, но и инициировать новые идеи, которые приведут к технологическому прогрессу.

Саввинов Василий Иванович, Проректор по стратегическому развитию Северо-Восточного федерального университета (СВФУ), акцентирует внимание на важности долгосрочных стратегий для успешного развития университета и его территории ответственности. В рамках программы развития СВФУ, реализуемой с 2021 года, университет выстраивает чёткие шаги, направленные на достижение целей устойчивого развития, что особенно актуально для Азиатской части Севера. Система управления СВФУ, основанная на ESG-принципах, свидетельствует о приверженности университета к экологическим, социальным и управленческим стандартам. Университет ежегодно публикует доклады о достижениях в области устойчивого развития, что демонстрирует прозрачность и вовлечённость всех заинтересованных сторон.

Северный форум по устойчивому развитию, проводящийся с 2018 года, стал важной платформой для обмена опытом и поиска решений, необходимых для адаптации к условиям Арктической зоны. Кроме того, с 2020 года организуется форум, посвящённый вопросам геостратегического развития университетов, что укрепляет сотрудничество и взаимодействие между образовательными учреждениями и регионами. Мониторинг вовлеченности стейкхолдеров в программу позволяет СВФУ своевременно корректировать свои действия, учитывая мнения и интересы местных сообществ.

Запись трансляции

Секция 1 «Образование в сфере ESG: интересы студентов, возможности вузов и спрос работодателей»

Секция 2 «Достижения вузов в сфере устойчивого развития: критерии оценки»

представлены на сайте https://facecast.net/w/2qljpl